„Przedmiot edukacja zdrowotna wraz z edukacją obywatelską trafi w przyszłym roku do szkół. Pojawi się silny blok dotyczący zdrowia psychicznego” – zapowiedziała Paulina Piechna-Więckiewicz, podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej.

Reforma związana z wytycznymi wykonywania zawodu psychologa jest obecnie w fazie końcowej. Szkoły otrzymały 2 tys. etatów dla psychologów, a także pracują nad wprowadzeniem standardów suicydalnych, które dotyczą postępowania w przypadku zachowań samobójczych.

Według wiceprezesa Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, prof. Janusza Heitzmana, obserwuje się spadek roli wychowawczej rodziny i szkoły. Dodatkowo, młodzi ludzie nie są świadomi, jak reagować w sytuacjach kryzysowych związanych z zdrowiem psychicznym, ponieważ brakuje odpowiednich programów edukacyjnych dotyczących rozwiązywania tych problemów.Według prezeski zarządu fundacji „Dajemy Dzieciom Siłę”, Renaty Szredzińskiej, wyniki badań wskazują, że w przypadku kryzysu psychicznego młodzi ludzie w 65 proc. zwracają się o pomoc do swoich mam, w 64 proc. do rówieśników, a 45 proc. do swoich ojców.

„System ochrony zdrowia psychicznego ma dawać rozwiązania, żeby nie dochodziło do uzależnień, ucieczek” – stwierdził prof. Janusz Heitzman.

Prof. Małgorzata Janas-Kozik, kierownik Katedry Psychiatrii i Psychoterapii Śląskiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach, przedstawiła nowy system opieki psychiatrycznej nad dziećmi i młodzieżą, który został wprowadzony w ostatnich latach. Po roku 2020 pojawiły się poradnie psychiczno-psychologiczne, które skupiają się na środowiskowej opiece nad pacjentami.

Warto przeczytać: Specjalista ma znaczenie, czyli czym się różni psychiatra, psycholog i psychoterapeuta?

W tych placówkach pierwszego poziomu nie ma lekarza psychiatry, jednak znajdują się inni specjaliści, tacy jak psycholog, terapeuta środowiskowy dzieci i młodzieży, którzy zapewniają kompleksową opiekę nad pacjentami.

„To nie stygmatyzuje osób, które przychodzą z problemem. Podstawowa opieka została przeniesiona ze szpitala, z izby przyjęć do poradni” – powiedziała prof. Małgorzata Janas-Kozik.

Dr Aleksandra Lewandowska, ekspertka w dziedzinie psychiatrii dzieci i młodzieży, podkreślała znaczenie współpracy różnych środowisk w poprawie zdrowia psychicznego młodych ludzi.

Wskazywała, że efektywna opieka nad psychicznym zdrowiem dzieci i młodzieży wymaga zaangażowania wielu różnych środowisk i specjalistów.

„Potrzebna jest opieka międzyresortowa. Niezbędne jest ułożenie ścieżki zajęcia się dzieckiem w kryzysie psychicznym. Powinny zostać w nią zaangażowane m.in.: resorty: zdrowia, edukacji, sprawiedliwości” – mówiła Aleksandra Lewandowska.

„Powinien zostać powołany pełnomocnik, polityczka lub polityk z silną pozycją. Lider, który sprawnie poprowadzi zmiany legislacyjne” – przekonywał poseł Grzegorz Napieralski.

Uczestnicy debaty zgadzają się, że konieczne jest mianowanie koordynatora ds. zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

Według nich parlamentarzyści mają dużą odpowiedzialność za zdrowie psychiczne i decydują o alokacji funduszy na akcje edukacyjne i tworzenie jak najlepszego prawa przy pomocy ekspertów.

„Mam wątpliwości, czy potrzebny jest pełnomocnik, natomiast konieczne jest opracowanie narodowej strategii dotyczącej zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, łączącej możliwości wielu resortów” – mówił prof. Janusz Heitzman.

„Trzeba wiedzieć, gdzie szukać pomocy. Rola rodzica to nie usuniecie wszystkich sytuacji rodzących dyskomfort, a towarzyszenie w wychodzeniu z porażek” – przekonywała Lucyna Kicińska.

„Dziecko jest >>przedłużeniem<< rodzica, musi być wsparcie w rodzinie. Jak nie będzie przykładu w domu, to żaden system nie zadziała” – mówiła Urszula Szybowicz, prezes fundacji „Nie Widać Po Mnie”.

„Nauczyciele muszą dostać narzędzia, żeby mogli edukować np. z zakresu empatii” – wskazała Paulina Stochniałek, ambasador Czepczyński Family Foundation, która stworzyła program edukacyjny „ABC empatii”.

„Jeśli organizacje pozarządowe mają dobre, sprawdzone programy, to nie wywarzajmy otwartych drzwi, a zaciągnijmy je do systemu” – apelował poseł Napieralski.

Lucyna Kicińska z Polskiego Towarzystwa Suicydologicznego podkreśliła, że istnieją standardy postępowania z dziećmi i młodzieżą w sytuacjach kryzysowych, a także przeprowadzane są szkolenia dla nauczycieli w tej kwestii.

Według niej, jeśli pojawia się problem psychiczny, należy postępować według zasady czterech zet: zauważyć, zapytać, zaakceptować, zareagować.

Ekspertów zdaniem, szkoły powinny odgrywać istotną rolę w dbaniu o zdrowie psychiczne najmłodszych.

Grzegorz Napieralski argumentował, że konieczne jest budowanie prestiżu nauczycieli, ponieważ dzieci potrzebują autorytetów.

Link do standardów postępowania z dziećmi i młodzieżą w sytuacjach kryzysowych: https://zapobiegajmysamobojstwom.pl/wp-content/uploads/Standardy_szkolni_specjalisci_rozszerzone.pdf

Zachęcam do zapoznania się z raportem dotyczącym poprawy ochrony zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, który można znaleźć pod tym linkiem: Raport-Poprawa_ochrony_zdrowia_psychicznego_dziecii_mlodziezy_w_Polsce.pdf

Pochodzenie informacji: pap-mediaroom.pl

Adresowane są one do wszystkich zainteresowanych tematyką rodzicielstwa zastępczego, w tym rodzin zastępczych, pracowników placówek opiekuńczo-wychowawczych, oraz organizatorów rodzinnej pieczy zastępczej. Zapraszamy także mieszkańców Gliwic, którzy pragną dołączyć do grupy niezwykłych rodzin, zdolnych zapewnić ciepły, pełen miłości i zrozumienia dom dzieciom dotkniętym przez los.

Chcemy zapewnić kompleksowe wsparcie dzieciom pozbawionym opieki biologicznych rodziców, aby zapewnić im stabilny rozwój i ograniczyć skutki doświadczonych urazów i krzywd. Nasze działania na rzecz dzieci umieszczanych poza rodziną i przebywających w pieczy zastępczej będą zintensyfikowane, aby skutecznie pomagać nowym domom dla najmłodszych oraz organizacjom i osobom działającym w tym obszarze. Zapraszamy na spotkania, podczas których poprzez rozmowy, wymianę doświadczeń i konsultacje chcemy poznać opinie, ustalić najważniejsze potrzeby i kierunki rozwoju rodzin zastępczych. Zachęcamy również gliwiczan, którzy chcieliby stworzyć rodzinę zastępczą, aby dołączyli do nas. Podczas spotkań będą udzielane szczegółowe informacje na ten temat, w tym o dostępnym wsparciu dla każdej rodziny zastępczej – mówi Mariola Zalewska, pełnomocnik prezydenta Gliwic ds. wspierania rodziny i pieczy zastępczej.

W Gliwicach wiele dzieci czeka na miejsce w rodzinach zastępczych. Aby uzyskać informacje na temat rodzicielstwa zastępczego, można odwiedzić stronę internetową gliwickiego Ośrodka Pomocy Społecznej pod adresem opsgliwice.pl i przejść do zakładki Dziecko i Rodzina.

Harmonogram spotkań związanych z rodzinna pieczą zastępczą w Gliwicach:
– Spotkanie dla gliwickich rodzin zastępczych: 20 września, godz. 10.00-11.30, siedziba Ośrodka Pomocy Społecznej przy ul. Sikorskiego 134 (sala konferencyjna III piętro).
– Spotkanie dla pracowników organizatora Rodzinnej Pieczy Zastępczej w Gliwicach: 23 września, godz. 11.00-12.30, siedziba Ośrodka Pomocy Społecznej przy ul. Sikorskiego 134 (duża sala konferencyjna III piętro).
– Spotkanie dla pracowników gliwickich placówek opiekuńczo-wychowawczych: 25 września, godz. 9.00-10.30, siedziba Domu Dziecka nr 1 przy ul. Toszeckiej 25.
– Spotkanie dla mieszkańców Gliwic i wszystkich zainteresowanych rodzicielstwem zastępczym: 23 września, godz. 15.00-18.00, siedziba Miejskiej Biblioteki Publicznej przy ul. Kościuszki 17. Będą dostępni psycholog, pedagog, konsultanci ds. promocji i koordynatorzy rodzinnej pieczy zastępczej.
– Konsultacje indywidualne:
– 30 września i 7 października w godz. od 9.00 do 17.00 w Ośrodku Pomocy Społecznej przy ul. Sikorskiego 134;
– 10 i 17 października w godz. od 9.00 do 17.00 w Urzędzie Miejskim w Gliwicach przy ul. Zwycięstwa 21 (sala 362, III piętro).

Wiadomości dystrybuowane przez: pap-mediaroom.pl

Zabawa jest kluczem do aktywnego życia. Książka „Jak działa sport?” opowiada o pasji do sportu, którą odkrywają dwie dzieci podczas przygotowań do wycieczki. Pod okiem doświadczonego trenera poznają tajniki aktywności fizycznej i dowiadują się, jakie korzyści niesie ze sobą regularne uprawianie sportu. Publikacja zawiera także zestawy ćwiczeń ogólnorozwojowych dla dzieci w wieku 6-10 lat oraz kody QR, które przekierują czytelników do materiałów video z Anna Lewandowską, zachęcając do wspólnej aktywności.

„Jak działa sport?” to przystępna i atrakcyjna opowieść o sile fizycznej i radości z aktywności fizycznej. Dzięki niej czytelnicy dowiedzą się, jak działa sport na nasze ciało, na przykładzie takich dyscyplin jak jazda na rowerze, bieganie czy gra w piłkę. Książka inspiruje do aktywności i zachęca do wspólnego ćwiczenia razem ze sportsmenką, Anną Lewandowską.

„Ruch to najlepszy prezent, jaki możemy dać naszym dzieciom. Książka i pierwszy Active Book z serii >>Sport. To Lubię<< z pewnością znajdzie swoich odbiorców wśród osób, które chcą świadomie wspierać rozwój swoich dzieci, dbając jednocześnie o ich zdrowie. Jest to idealny wybór dla rodziców poszukujących sprawdzonych metod motywowania maluchów do aktywności fizycznej, jak również dla tych, którzy pragną zapewnić swoim dzieciom najlepszy start w życiu, bogaty w sport i zdrowe nawyki”- opowiada Tomek Rożek, prezes Fundacji „Nauka.To Lubię”.

Fundacja „Nauka. To Lubię” we współpracy z Tomkiem Rożkiem i Anią Lewandowską zainicjowała społeczną inicjatywę „Sport. To Lubię” w celu promowania aktywności fizycznej wśród dzieci w wieku 6-10 lat oraz ich rodziców. 8 kwietnia ruszyła przedsprzedaż książki i pierwszego Active Booka, które mają zachęcić najmłodszych do odnalezienia ulubionej aktywności fizycznej oraz wspólnego budowania zdrowych nawyków i wartościowych relacji za pomocą sportu.

Książka „Jak działa sport?” tłumaczy działanie sił fizycznych podczas uprawiania sportu w sposób przystępny i atrakcyjny. Zawiera także zestawy ćwiczeń ogólnorozwojowych dla dzieci w wieku 6-10 lat oraz materiały wideo z ćwiczeniami prowadzonymi przez Annę Lewandowską. Dopełnieniem książki jest Active Book, który zawiera różnorodne ćwiczenia oraz tematy związane ze zdrowym stylem życia.

„Ruch i aktywność fizyczna to fundamenty zdrowego i szczęśliwego życia. Dla mnie jako osoby od zawsze związanej ze sportem, ale przede wszystkim jako mamy, niezmiernie ważne jest dzielenie się pasją do aktywności z najbliższymi. Wspólne ćwiczenia, zabawy ruchowe czy nawet proste spacery to nie tylko doskonała okazja do zbudowania silnych więzi rodzinnych, ale także sposób na przekazanie dzieciom zasad zdrowego stylu życia od najmłodszych lat”- dopowiada Ania Lewandowska współorganizatorka projektu.

Książka została wzbogacona o Active Book, który oferuje różnorodne ćwiczenia i pomaga znaleźć dziecku najbardziej odpowiednią formę aktywności. Ćwiczenia i zadania zaproponowane w Active Booku można wykonywać samodzielnie, z przyjaciółmi lub z rodziną. Każde zadanie zachęca do wspólnego spędzania czasu poprzez ruch, zabawę i naukę. Książka zawiera również tematy związane ze zdrowym odżywianiem, higieną snu i motywacją. Dostępne trackery aktywności pomagają dziecku śledzić postępy i motywują do regularnej aktywności.

Zatrważające statystyki

Ostatnie badania wykazały, że aż 32% polskich dzieci w wieku 7-9 lat cierpi na nadwagę lub otyłość, a 88% z nich nie jest w stanie wykonać podstawowych ćwiczeń gimnastycznych. Fundacja „Nauka. To Lubię” stworzyła projekt „Sport. To Lubię”, mający na celu poprawę kondycji fizycznej dzieci poprzez edukację i działania promujące aktywność fizyczną. Organizacja non-profit od lat zajmuje się edukacją i wszechstronnymi działaniami na rzecz promowania nauki oraz technologii, a jej działania edukacyjne skierowane są zarówno do dorosłych, jak i dzieci, poprzez publikacje oraz materiały wideo na platformie YouTube.

Fundacja kontynuuje swoje zaangażowanie, oferując nie tylko książki, ale także bezpłatne materiały wspierające rodziców i dzieci w dążeniu do lepszego zdrowia. Projekt „Sport. To Lubię” oferuje treści video oraz poradniki, które kompleksowo omawiają zdrowy styl życia i są dostępne na stronie inicjatywy www.sporttolubie.pl.

Możesz nabyć tę książkę w księgarni Fundacji Nauka to Lubie. Wsparcie merytoryczne dla tej akcji zapewnia Akademia Wychowania Fizycznego w Katowicach, a partnerem jest marka 4F.

Fundacja „Nauka. To Lubię”, założona i kierowana przez dr. Tomasza Rożka, zajmuje się promowaniem nauki i technologii poprzez różnorodne działania edukacyjne. Jej celem jest przybliżenie wiedzy naukowej dorosłym i dzieciom poprzez organizację wydarzeń edukacyjnych oraz publikację popularnonaukowych materiałów wideo. Fundacja przyznaje także granty młodym, zdolnym naukowcom.

Więcej informacji na stronie: www.naukatolubie.pl

Ania Lewandowska to nie tylko promotorka zdrowia, trenerka i bizneswoman, ale także inspiracja dla milionów Polek i Polaków. Już od dzieciństwa sport odgrywał ważną rolę w jej życiu, zaczynając od trenowania karate w wieku 11 lat i zdobywając kilkadziesiąt medali na różnych poziomach mistrzostw. Nie tylko praktykuje zdrowy styl życia, ale także zgłębia go naukowo, posiadając wykształcenie w zakresie zarządzania sportem i żywienia, oraz regularnie poszerzając swoją wiedzę. Obecnie skupia się na prowadzeniu 5 firm z branży wellbeingu, które pomagają Polkom i Polakom w budowaniu dobrych nawyków. Wykorzystuje swoją rolę i medialność, aby inspirować do dbania o zdrowie oraz wspierać społeczne inicjatywy.

Jej pasja do zdrowego stylu życia, sportu i biznesu sprawia, że Ania Lewandowska jest wzorem do naśladowania. Jej determinacja i zaangażowanie w rozwijanie własnych firm oraz wspieranie społecznych inicjatyw przyczynia się do poprawy jakości życia wielu osób. Dzięki jej doświadczeniu, wiedzy i zaangażowaniu, Polki i Polacy mają dostęp do rozwiązań ułatwiających prowadzenie zdrowego trybu życia, a jej osiągnięcia stanowią inspirację dla wielu osób.

Źródło: pap-mediaroom.pl

„Jako jeden z największych mecenasów kultury szczególną uwagę poświęcamy rozwojowi inicjatyw nastawionych na edukację, a takim projektem jest konkurs >>Spotkania ze sztuką<<. Ubiegłoroczna edycja konkursu cieszyła się ogromnym zainteresowaniem ze strony uczniów z całej Polski. Otrzymaliśmy wówczas ponad 500 konkursowych prac, z których wyłoniliśmy 90 laureatów. Dzięki temu z lekcji muzealnych skorzystało blisko 1800 uczniów. Dowodzi to, że młodzież, jeżeli ma taką możliwość, chce mieć kontakt ze sztuką. Właśnie dlatego podjęliśmy decyzję o kontynuacji tego projektu. Chcemy umożliwić jeszcze większej liczbie młodych ludzi z małych miejscowości kontakt ze sztuką, zabierając ich do najważniejszych muzeów sztuki w Polsce” – mówi Wojciech Dąbrowski, prezes zarządu PGE Polskiej Grupy Energetycznej.

Konkurs „Spotkania ze sztuką” jest skierowany do uczniów podstawówek ze wszystkich miejscowości w Polsce. Uczniowie klas I-VIII będą mieli okazję prezentować swoją kreatywność i umiejętności plastyczne. Ponadto, uczestnicy będą mieli szansę odwiedzenia najważniejszych instytucji kulturalnych w kraju.

Konkurs polega na wykonaniu interpretacji wybranego obrazu Józefa Chełmońskiego, którą należy przedstawić na papierze technicznym w formacie A2 w dowolnej technice: ołówek, kredka, flamaster, farba (akwarelowa, olejna, akrylowa) lub węgiel. Prace należy dostarczyć do organizatora konkursu w terminie od 27 listopada br. do 4 stycznia 2024 roku. Zostaną one ocenione w 3 kategoriach wiekowych: klasy I-III, klasy IV-VI, klasy VII-VIII, zgodnie z ustalonymi kryteriami: odpowiedniość tematyce, walor estetyczny oraz oryginalność.

Laureaci konkursu (wraz z opiekunem) zostaną nagrodzeni wycieczką do jednego z pięciu objętych mecenatem PGE Muzeów Narodowych w Polsce: Muzeum Narodowego w Warszawie, Muzeum Narodowego w Lublinie, Muzeum Narodowego w Gdańsku, Muzeum Narodowego w Kielcach oraz Muzeum Narodowego w Krakowie. Podczas wycieczki uczestnicy będą mieli okazję uczestniczyć w lekcji muzealnej. Autorzy zwycięskich prac otrzymają indywidualne nagrody w postaci bonu o wartości 300 złotych do wykorzystania w sklepie Empik.

Konkurs trwa od 27 listopada 2023 r. do 4 stycznia 2024 r. Ogłoszenie wyników nastąpi 19 stycznia 2024 r., zaś lekcje muzealne będą się odbywać od lutego do 10 czerwca 2024 r.

Jeśli pragniesz wziąć udział w konkursie „Spotkania ze sztuką”, odwiedź naszą stronę internetową www.spotkaniazesztuka.pl i zapoznaj się z szczegółami oraz pobierz kartę zgłoszeniową.

Link do filmu, YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=kE6fTYRvFmg

PGE Polska Grupa Energetyczna wspiera działalność wielu instytucji kultury w całej Polsce. Są to m.in.: Muzeum Narodowe w Warszawie, Muzeum Narodowe w Krakowie, Zamku Królewskiego na Wawelu, Zamku Królewskiego w Warszawie, Muzeum Narodowe w Lublinie, Muzeum Narodowe w Gdańsku, Muzeum Narodowe w Kielcach, Centrum Rzeźby Polskiej w Orońsku oraz 17 filharmonii i instytucji muzycznych. Filharmonie stanowią szczególnie ważny element tego wsparcia, ponieważ obejmują one: Filharmonię Narodową w Warszawie, Filharmonię Opolska im. Józefa Elsnera, Filharmonię Śląska im. Henryka Mikołaja Góreckiego w Katowicach, Filharmonię Zielonogórskiej im. Tadeusza Bairda, Narodowe Forum Muzyki im. Witolda Lutosławskiego we Wrocławiu, Filharmonię im. Karola Szymanowskiego w Krakowie, Filharmonię im. Mieczysława Karłowicza w Szczecinie, Toruńską Orkiestrę Symfoniczną, Filharmonię Podkarpacką im. Artura Malawskiego w Rzeszowie, Filharmonię im. Henryka Wieniawskiego w Lublinie, Polską Filharmonię Bałtycką im. Fryderyka Chopina w Gdańsku, Operę Lubelską, Filharmonię Gorzowską, Filharmonię Świętokrzyską im. Oskara Kolberga w Kielcach i Filharmonię Dolnośląską w Jeleniej Górze, Operę i Filharmonię Podlaską – Europejskie Centrum Sztuki w Białymstoku oraz Filharmonię Łódzką im. Artura Rubinsteina.

PGE wspiera kulturę nie tylko poprzez finansowe wsparcie wydarzeń i instytucji kulturalnych, ale również zachęca wszystkich do obcowania z kulturą poprzez edukację. W 2022 roku w instytucjach kultury wspieranych przez PGE zorganizowano ponad 6 tys. pojedynczych wydarzeń, w których wzięło udział blisko 6 mln osób. PGE wspiera także inicjatywy edukacyjne skierowane do dzieci. W muzealnych programach edukacyjnych, wspieranych przez PGE, wzięło udział ponad 960 tys. dzieci. Oznacza to, że wsparcie PGE pozwoliło na realizację zajęć z dziedziny kultury dla co czwartego ucznia w Polsce.

Wiadomości dystrybuowane przez: pap-mediaroom.pl

Działalność sponsoringowa PGE to nie tylko szeroko zakrojone projekty pomagające dzieciom w zdobywaniu wiedzy i rozwoju, ale również szereg działań na rzecz społeczności lokalnych. Jako jeden z największych mecenasów kultury i sponsorów sportu w Polsce, PGE angażuje się w wiele inicjatyw, które mają na celu wspieranie lokalnych społeczności oraz tworzenie warunków do rozwoju i edukacji dzieci.

„PGE jest jedną z największych firm w Polsce, liderem transformacji energetycznej o ogromnym potencjale organizacyjnym i finansowym. Ten potencjał wykorzystujemy do wsparcia naszych partnerów sponsoringowych. Dla PGE sponsoring sportu i mecenat kultury to nie tylko promocja firmy i marki. To działania, które są bardzo ważnym elementem naszej odpowiedzialności społecznej – chcemy być sponsorem społecznie zaangażowanym. Dlatego dużą wagę przykładamy do realizacji projektów z zakresu rozwoju i edukacji dzieci. Poprzez sponsoring budujemy nasze zaangażowanie w rozwój społeczny, wspieranie lokalnych społeczności, upowszechnianie aktywność fizycznej i sportu, ale także promocję kultury – mówi Wojciech Dąbrowski, prezes zarządu PGE Polskiej Grupy Energetycznej – Jako spółka Skarbu Państwa służymy społeczeństwu, zapewniając bezpieczeństwo energetyczne poprzez dostawy energii elektrycznej i ciepła, ale także wspierając jego rozwój, szczególnie w >>małych ojczyznach<<” – dodaje Wojciech Dąbrowski.

PGE wspiera szereg programów, mających na celu ułatwienie dostępu do sportu dzieciom i młodzieży. Głównym celem jest aktywne wspieranie młodych ludzi w osiąganiu ich celów sportowych poprzez zapewnienie możliwości rozwoju i finansowania oraz organizowanie atrakcyjnych wydarzeń sportowych.

PGE dba o promocję zdrowego stylu życia i wspiera wszelkie inicjatywy skupiające się na osiąganiu sukcesów w sporcie. Poprzez kontakt i współpracę ze społecznością lokalną, PGE ma na celu ułatwienie młodym ludziom uprawiania sportu i dostępu do infrastruktury sportowej, aby pomóc im w osiąganiu ich celów.

PGE wspiera również inicjatywy edukacyjne w zakresie kultury fizycznej, poprzez szkolenia i spotkania z trenerami, aby pomóc młodym ludziom w osiąganiu ich celów w sporcie. Przez stałe wsparcie młodych sportowców, PGE chce przyczynić się do długoterminowego rozwoju polskiego sportu i kultury fizycznej w społeczeństwie.

PGE angażuje się w wszelkie dyscypliny sportu, tworząc partnerskie relacje zarówno na poziomie profesjonalnym jak i amatorskim, dziecięcym i edukacyjnym. Jednocześnie firma promuje aktywność fizyczną jako sposób na zdrowe i pozytywne spędzanie czasu przez najmłodszych.

W 2022 roku PGE rozwijała swój Program Junior, wspierając 25 akademii sportowych różnych dyscyplin, w tym piłka nożna, koszykówka, siatkówka, judo i łyżwiarstwo. Program miał na celu popularyzację sportu wśród dzieci i wsparcie ich w rozwijaniu zainteresowań. PGE wspomagało 6 tysięcy dzieci w 25 klubach sportowych, co przełożyło się na ogólną liczbę 18 tysięcy uczestników zajęć sportowych w ramach Programu Junior.

PGE wspiera wszechstronny rozwój polskiego sportu na poziomie profesjonalnym, angażując się w wsparcie kadry narodowej i najważniejszych klubów krajowych z różnych dyscyplin sportu. W 2022 roku, dzięki wsparciu PGE, polscy sportowcy profesjonalni zdobyli blisko 250 medali podczas międzynarodowych mistrzostw świata i Europy.

W 2022 roku PGE Narodowy promował aktywność fizyczną poprzez „Zimowy PGE Narodowy w Trasie” – flagowy projekt, który zgromadził ponad 420 tys. uczestników w 10 największych miastach w całej Polsce. Projekt wspierał rekreację i popularyzował amatorski sport, zachęcając całe rodziny do uprawiania łyżwiarstwa.

Nowa wersja:

PGE to jeden z najważniejszych mecenasów kultury w Polsce. Firma zaangażowana jest w wiele inicjatyw edukacyjnych, których celem jest umożliwienie ludziom w każdym wieku dostępu do wiedzy z zakresu sztuki i muzyki. Program „PGE Kulturalna Grupa Energetyczna” realizuje te cele.

PGE od wielu lat docenia znaczenie kultury i wspiera szeroko rozumianą edukację artystyczną. Poprzez program „PGE Kulturalna Grupa Energetyczna” firma dba o to, aby kultura była dostępna dla wszystkich, bez względu na wiek czy dochody.

Muzea i instytucje muzyczne wspierane przez Polską Grupę Energetyczną nie tylko działają na rzecz dalszego rozwoju kultury, ale również organizują szereg wydarzeń edukacyjnych, skierowanych do uczniów wszystkich szczebli edukacji. W 2022 roku w instytucjach kultury współpracujących z PGE odbyło się ponad 6 tys. takich wydarzeń, w których uczestniczyło ponad 6 mln osób. Szczególnym zainteresowaniem cieszyły się programy edukacyjne, których uczestnikami było ponad 960 tys. dzieci. Oznacza to, że aż co czwarty uczeń w Polsce miał okazję uczestniczyć w atrakcyjnych i rozwojowych zajęciach dzięki wsparciu PGE.

W 2022 r. PGE Kulturalna Grupa Energetyczna objęła swoim wsparciem cztery muzea – Muzeum Narodowe w Krakowie, Muzeum Narodowe w Warszawie, Muzeum Narodowe w Lublinie oraz Muzeum Zamku Królewskiego na Wawelu – a także 16 instytucji muzycznych, m.in. Filharmonię Narodową w Warszawie, Filharmonię Śląską, Operę i Filharmonię Podlaską, Filharmonię im. Mieczysława Karłowicza w Szczecinie, Narodowe Forum Muzyki im. Witolda Lutosławskiego, Toruńską Orkiestrę Symfoniczną, Filharmonię Podkarpacką im. Artura Malawskiego w Rzeszowie, Filharmonię im. Henryka Wieniawskiego w Lublinie, Filharmonię Świętokrzyską im. Oskara Kolberga w Kielcach, Filharmonię Gorzowską, Operę Nova w Bydgoszczy, Filharmonię Dolnośląską w Jeleniej Górze oraz Polską Filharmonię Bałtycką im. Fryderyka Chopina w Gdańsku.

PGE wspiera również inicjatywy, których celem jest przypomnienie i upamiętnienie ważnych wydarzeń historycznych oraz zachowanie tożsamości narodowej. W ramach programu „PGE Dumni z historii” firma angażuje się w projekty, których celem jest upowszechnianie wiedzy historycznej i zachowanie pamięci o najważniejszych wydarzeniach, takich jak Muzeum Powstania Warszawskiego i Muzeum Dzieci Polskich – ofiar totalitaryzmu w Łodzi.

PGE angażuje się w sponsoring klubów sportowych, jak również w szereg innych działań prospołecznych. Przedsiębiorstwo wspiera młodych ludzi w ich rozwoju, jak również działania na rzecz środowiska naturalnego. Wszystkie te akcje są doskonałym przykładem skuteczności działań PGE jako sponsora.

PGE jest wyjątkowym sponsorem, wykorzystującym swoje zasoby w najbardziej efektywny i skuteczny sposób. Można powiedzieć, że w 2022 roku PGE udowodniło, że można osiągnąć wyjątkowo pozytywny efekt dzięki najlepiej zaplanowanym i zrealizowanym działaniom sponsoringowym.

PGE staje się coraz bardziej znanym i szanowanym sponsorem, nie tylko w Polsce, ale na całym świecie. Efektywność i skuteczność działań sponsoringowych PGE w 2022 roku jest idealnym przykładem na to, że dzięki odpowiedniemu planowaniu i wykorzystaniu zasobów, można osiągnąć niezwykle pozytywne efekty.

PGE jest przykładem na to, że przedsiębiorstwo może wspierać społeczności wokół siebie, jednocześnie zwiększając swoją rozpoznawalność. W 2022 roku PGE pokazało, że poprzez zaangażowanie w różnorodne projekty i wykorzystanie zasobów w sposób efektywny i skuteczny, można osiągnąć wybitne rezultaty.

Rozpoznawalność działalności sportowej i kulturalnej wspieranej przez PGE stale wzrasta. Przeprowadzone w lutym 2022 roku przez Instytut Ogólnopolski Panel Badawczy Ariadna badanie na grupie 1000 osób wykazało, że ponad połowa respondentów wskazała PGE jako sponsora polskiego sportu. Co więcej, aż 63 proc. potwierdziło, że PGE jest partnerem polskiego sportu oraz animatorem rozwoju kultury fizycznej dzieci i młodzieży.

Źródło: pap-mediaroom.pl

Na stronach NFZ czytamy, że oferowana terapia wyjścia z e-uzależnień składa się m.in. z porady lekarskiej diagnostycznej i terapeutycznej, porady psychologicznej oraz sesji psychoterapii indywidualnej, rodzinnej i sesji psychoedukacyjnej. Czas terapii zależy do pacjenta. Aby przystąpić do programu nie potrzeba skierowania. Wystarczy skontaktować się z jednym z ośrodków zlokalizowanych w: Jeleniej Górze, Wrocławiu, Toruniu, Zielonej Górze, Białymstoku, Warszawie, Łodzi, Czechowicach-Dziedzicach, Pszczynie, Koninie i Szczecinie. Lista ośrodków wraz z danymi kontaktowymi znajduje się na stronie NFZ. Pilotaż trwa do końca czerwca 2023 roku. Jest bezpłatny. Finansuje go NFZ.

W e-uzależnieniu zachodzi taki sam proces, jak we wszystkich innych uzależnieniach: obecny jest silny psychiczny przymus, który każe uzależnionej osobie wykonywać określoną czynność i tylko to działanie prowadzi do rozładowania napięcia psychicznego. Osoba uzależniona traci poczucie czasu, stopniowo wycofuje się z codziennej aktywności oraz realizacji obowiązków na rzecz używania internetu, telefonu czy komputera. Zaczyna mieć problemy w kontroli emocji. Zaniedbuje i w efekcie traci relacje społeczne, ma coraz większe problemy szkolne, zawodowe i zdrowotne.

„Internet ułatwia codzienne czynności, ale jego użytkownicy są też narażeni na różne pułapki. Jedną z nich jest FOMO, czyli lęk przed odłączeniem. Coraz częściej problem ten dotyka młodych osób, które spędzają w sieci wiele godzin dziennie – mówi Marta Witkowska, ekspertka ds. edukacji cyfrowej NASK. – Wysoki poziom FOMO może prowadzić do nadmiernej zależności od urządzeń cyfrowych oraz negatywnie wpływać na samoocenę i funkcjonowanie psychiczne nastolatków. Dlatego warto, aby rodzice i nauczyciele mądrze wspierali ich w stopniowym budowaniu cyfrowej równowagi” – dodaje specjalistka.

Czy moje dziecko ma problem z e-uzależnieniem?

Niepokojące objawy:

• wydłużanie przez dziecko czasu korzystania z multimediów;
• zaniedbywanie innych aktywności;
• wycofywanie się z realizacji wcześniejszych zainteresowań, na rzecz korzystania z komputera lub telefonu;
• silny protest, często gwałtowny, w reakcji na próbę wprowadzenia ograniczenia w korzystaniu z multimediów; 
• pobudzenie, drażliwość, niepokój w sytuacji, kiedy dziecko nie korzysta z multimediów; 
• rezygnowanie przez dziecko ze spotkań towarzyskich w realnym świecie; 
• szukanie okazji do spędzania czasu przed ekranem.

Symptomy uzależnienia od urządzeń cyfrowych dotyczą też wręcz kompulsywnych zachowań, takich jak: nierozstawanie się z własnym telefonem, ciągłe dotykanie i odblokowywanie ekranu, korzystanie z telefonu o każdej porze dnia i nocy, nałogowe oczekiwanie na kontakt od innych. Uzależniona osoba nie wyobraża sobie, że może spędzić dzień bez cyfrowego urządzenia.

Konsekwencje e-uzależnienia

• Fizyczne – wady postawy, ból oczu, bóle głowy, wady wzroku, nadmierna masa ciała; niewyspanie, nieodpowiednie i nieregularne żywienie, zaniedbany wygląd, ogólne przemęczenie organizmu.
• Psychologiczne – zaburzenia koncentracji, nadmierne rozproszenie, skłonność do kłamania; dekoncentracja na zajęciach lekcyjnych i poza nimi, agresywne zachowania w sytuacji „odłączenia”, gotowość do łamania norm społecznych, by zyskać dostęp do urządzeń cyfrowych. 
• Społeczne – zanik więzi emocjonalnych, niski poziom angażowania się w sprawy innych ludzi, rezygnacja z aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu; przejawianie tendencji do autoizolacji, pozostawanie na uboczu grupy.
• Intelektualne – przeciążenie informacyjne, niezdolność do racjonalnej selekcji danych, zaburzenia pamięci, problem z właściwym gospodarowaniem własnym czasem wolnym, częste nudzenie się i nic nie robienie, brak wyraźnej pasji w życiu.

„Dziecko pogarsza się w nauce, coraz częściej zapomina, ma kłopoty z koncentracją, reaguje agresywnie w momentach, gdy rodzice nakazują wyłączenie komputera. Jest w zupełnie innym świecie, wołane – nie reaguje, ma kłopoty z zaśnięciem, błaga, żeby mogło grać jeszcze trochę dłużej, prosi o możliwość przejścia jeszcze jednego etapu w grze. Ewidentnie widać, że ono jest nadmiernie zaangażowane, nie jest w stanie wyłączyć gry, nie reaguje na nasze prośby, a czasami odpowiada wręcz agresywnie. Gdy dziecko przestaje jeść, nie chce wykonywać takich prostych codziennych czynności, bo przymus grania jest silniejszy od niego – takie objawy świadczą o tym, że to już jest uzależnienie” – mówi Agnieszka Kaleta-Kiereś, psycholog i terapeutka z Dziennego Oddziału Psychiatrycznego w Szpitalu Śląskim w Cieszynie. 

Nikogo nie trzeba chyba przekonywać jak ważne jest autentyczne zainteresowanie rodzica życiem dziecka. Rzeczywiste zainteresowanie pozwala także wyłapać niepokojące objawy. 

„Gdy dostrzeżesz zmiany w zachowaniu dziecka, podziel się z nim swoimi spostrzeżeniami, powiedz, jak to odbierasz, ale wysłuchaj także jego. Wspólnie zastanówcie się nad konsekwencjami nadużywania multimediów, podpowiedz, jak inaczej można spędzać czas, wspólnie poszukajcie innych zajęć, które mogą sprawić mu przyjemność. Konieczne będzie także wprowadzenie zasad: granic korzystania z urządzeń ekranowych, zadbania o wspólnie spędzany czas, inne aktywności. Pamiętajmy, że ucieczka w świat multimediów często prowadzi do rozluźnienia relacji z bliskimi oraz z przyjaciółmi, dlatego tak ważne jest zadbanie o bycie razem, bliskość, akceptacja. Nie zapomnij mówić mu jak jest dla ciebie ważne, dostrzegaj i chwal jego starania” – radzi Daria Jaworska, psycholog z Wojewódzkiej Przychodni Zdrowia Psychicznego w Bydgoszczy. 

Konieczna reakcja

Choć reakcja rodziców zapewne napotka na opór, a może nawet wywoła gwałtowny sprzeciw – jest niezbędna. Nastaw się, że ograniczenie multimediów spowoduje złość, wybuchy gniewu, obrażanie się. Musisz to przetrwać. Specjaliści zaznaczają, że to ostatnia okazja, by samemu zastanowić się, jakie wzorce przekazujemy dzieciom – w jaki sposób i jak dużo czasu sam spędzasz przed ekranami, jak sami spędzamy czas wolny. 

Jeżeli mimo podejmowanych działań i zaangażowania rodziny nie udaje się osiągnąć pożądanej zmiany, warto zasięgnąć porady specjalisty.

Monika Wysocka, zdrowie.pap.pl

Źródła: 
NFZ 
Informacje ze strony Szpitala Śląskiego
NASK

Źródło informacji: PAP MediaRoom

Informacja pochodzi z serwisu: pap-mediaroom.pl

„Zwycięzcy to autorzy prac, w których najlepiej  – zdaniem naszego jury – zostały zaprezentowane zagadnienia, związane z obrotem gotówkowym i bezgotówkowym oraz rolą Narodowego Banku Polskiego w tym zakresie” – mówili prowadzący konferencję dziennikarze PAP, Anna Piotrowska i Mateusz Kicka.

Konkurs przebiegał w trzech kategoriach wiekowych: dorośli pracujący z dziećmi i młodzieżą, uczniowie szkół ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych oraz uczniowie szkół podstawowych. Młodsi uczestnicy nadesłali m.in.: wiersze, komiksy, prezentacje, plakaty, filmy, audycje, zdjęcia szkolnych wystaw, gry planszowe i terenowe. Dorośli przesłali scenariusze lekcji oraz projekty autorskich pomocy dydaktycznych.

W kategorii dorosłych pracujących z dziećmi trzecie miejsce zajęła Bogumiła Borek z Kielc za scenariusz lekcji dla uczniów szkoły średniej pod hasłem „Wiem jak w banku. Wszystko o pieniądzu”. Drugie miejsce przyznano Agnieszce Sławińskiej z Sochaczewa, która również przygotowała scenariusz lekcji dla szkoły ponadpodstawowej.

Pierwsze miejsce zajęła pani Grażyna Modrzewska z Ostródy. Jej scenariusz lekcji dla uczniów  szkoły średniej „Strony pełne faktów, czyli bankowe zmagania o kolejne wyzwania” został najwyżej oceniony przez jury konkursu.

Serwis Samorządowy PAP

„Mój scenariusz opracowałam na zasadzie lekcji wirtualnej. Uczniowie wchodzą do sali i dowiadują się, że dzisiaj na zajęciach odwiedzą Narodowy Bank Polski i dzięki temu będą rozwiązywać zadania i szyfry. Ich lekcja będzie kreatywnym poznawaniem tego banku. Celem było też to, żeby uczniowie sami pracowali i sami dochodzili do tej wiedzy” – powiedziała Grażyna Modrzewska podczas uroczystej konferencji.

W kategorii uczniów szkół ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych miejsce trzecie zajęła Dominika Dudzińska z Miejskiej Górki za komiks „Tajemniczy papierek z przeszłości”. Drugie miejsce przypadło Nikoli Puskarczyk z  Chrzanowa, która stworzyła film edukacyjny „Bankowość to nie nowość”.

Na pierwszym miejscu w tej kategorii znalazła się Michalina Moszyńska z I Liceum Ogólnokształcącego im. Bolesława Prusa w Siedlcach, która zgłosiła do konkursu swój film edukacyjny.

„W zasadzie chciałam zamieścić cały temat konkursu w jednym, krótkim filmiku i myślę, że mi się to udało poprzez informacje, znalezione na stronie Narodowego Banku Polskiego. Połączyłam to w jedną całość i przedstawiłam od początku, jak wyglądały płatności kiedyś, a jak wyglądają teraz. Pokazałam całą ich drogę” – wyjaśniła Michalina.

Laureaci konkursu „Wiem jak w banku. Wszystko o pieniądzu” w kategorii najmłodszej, obejmującej uczniów szkół podstawowych, okazali się niezwykle kreatywni. Trzecie miejsce zajął Stefan Żukowski ze Szkoły Podstawowej im. Zakonu Pijarów w Warszawie, który stworzył grę planszową „Płacę gotówką i bezgotówkowo”. Drugie miejsce uzyskała Weronika Kozerska ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Siewierzu, która nadesłała animację komputerową. Główną rolę gra w niej plastelinowy ludzik, który prowadzi widza przez historię polskiego pieniądza.

Pierwsze miejsce w kategorii uczniów szkół podstawowych zajęły Natalia Tarkowska i Izabela Zięba ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Jarosławiu, które samodzielnie zrealizowały film o bankowości. Jego głównymi postaciami są dwa ludziki z plasteliny.

„Chciałyśmy pokazać dwóch mężczyzn, którzy mają odmienne zdanie: jeden jest za gotówkową, a drugi bezgotówkową formą płatności. Chciałyśmy przedstawić funkcje Narodowego Banku Polskiego oraz argumenty po stronie płatności gotówkowej i bezgotówkowej” – tłumaczyły podczas konferencji.

Jury uznało, że praca Natalii i Izabeli jest „dobrym połączeniem fajnego przekazu z konkursem” oraz „bardzo ciekawą, pracochłonną i urozmaiconą formą”.

W konkursie „Wiem jak w banku. Wszystko o pieniądzu” za zajęcie pierwszego miejsca uczniowie szkół podstawowych otrzymali nagrody w wysokości 1000 zł, drugiego miejsca 750 zł, zaś trzeciego – 500 zł. W kategorii szkół ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych nagrodą za pierwsze miejsce było 1500 zł, za drugie 1200, a za trzecie 750 zł. Dla dorosłych za zdobycie pierwszego miejsca przewidziano 2000 zł, drugiego 1500 zł, a za trzecie 1000 zł.

Najlepsze prace, które nadeszły na konkurs, zostaną opublikowane na podstronie: https://samorzad.pap.pl/kategoria/wiem-jak-w-banku.

Źródło informacji: Serwis Samorządowy PAP